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南川区创建国家义务教育发展基本均衡区宣传资料

发布人:杨向东发布 发布日期:2017/11/24 来源:本站 浏览:次 字号:

  问:什么是义务教育均衡发展?

答:义务教育指的是小学和初中教育。义务教育均衡发展,就是要全面贯彻落实好党的十九大精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,缩小城乡之间、学校与学校之间校舍场地、教育教学设备设施、师资水平、教育质量之间的差距,实现“校校有发展,校校有变化,校校得实惠”, 办好人民满意的教育。

问:为什么要推进义务教育均衡发展?

答:因为在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距,人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。推进义务教育均衡发展,能大力提升农村学校和薄弱学校办学水平,全面提高义务教育质量,实现所有适龄儿童少年“上好学”,促进教育公平。

问:义务教育均衡发展的意义?

答:我国已用25年时间全面普及了城乡免费义务教育,从根本上解决了适龄儿童“有学上”问题;目前深入推进义务教育均衡发展,努力解决适龄儿童“上好学”问题,对于坚持以人为本,促进人的全面发展,促进教育公平,构建和谐社会,具有重大的现实意义和深远的历史意义。

问:推进义务教育均衡发展的基本目标是什么?

答:每一所学校符合国家办学标准,办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要,开齐国家规定课程。教师配置更加合理,提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准,消除“大班额”现象。

问:义务教育均衡发展的工作重点是什么?

答:提高教育质量,促进内涵发展。

问:实现义务教育均衡发展如何来认定?

答:在区县自查申报的基础上,由市级政府教育督导机构负责督导评估、国家督导委负责审核认定。我市采取“基本办学条件+政府推进工作+校际均衡状况+满意度测评”的义务教育均衡发展模型和指标体系,作为衡量全市区县域内义务教育均衡发展的一把尺子。

问:南川区教育基本概况?

答:南川区地处渝南黔北,幅员2602平方千米,下辖31个乡镇、3个街道办事处,总人口68.7万。全区现有独立建制普通中小学64所(下辖村小12所,教学点7个),其中,完全小学48所,九年一贯制学校3所,单设初中8所,完全中学5所。另有特殊教育中心1所,职业教育学校1所,电大(进修校)1所,幼儿园109所。全区义务教育阶段学生62430人,其中小学45991人,初中16439人;义务教育阶段教职工4384人,专任教师4026人。

问:南川区教育均衡发展取得了哪些成效?

答:我区始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位,把创建国家义务教育发展基本均衡区作为重点民生实事,形成“全区一盘棋”创建工作格局,多方联动,攻坚克难,全力推动义务教育发展基本均衡区创建工作。

今天的南川教育已经华丽转身,办学条件显著改善、教育改革不断深化,教育内涵更加丰富,教育保障更加有力,已呈现出校校有大变化、校校有大发展、校校得大实惠的可喜局面。

—办学条件全面改善。2016年,城区新建和迁建九鼎山小学、道南中学初中分部、隆化一小A区、隆化二小和北师大南川附校等5所学校;扩建隆化三小、隆化四小、东胜小学、书院中学、水江中学等8所学校;维修改造83所学校。新增校地270余亩,新建校舍21.6万平方米,新增体育场地11.4万平方米。完成22所学校565套教师周转房和37所学校学生宿舍建设,调整、修建、完善功能室506间、实验室132间、图书室233间。全面完成88个校点教育装备配置,校校实现装备标准化、管理规范化、教育信息化。农村学校办学条件显著改善。

—教育改革不断深化。一是实施放管服改革。推进中小学校责任督学挂牌督导创新改革,将8个片区整合为5个责任区,同步推进挂牌督导与学区管理,强化教育管办评分离。二是深化集团化办学改革。探索融合型、引领型、联盟型等3大集团化办学模式,10所薄弱学校在融合办学中得到全面提升,40余所学校实施一对一结对帮扶,优质教育资源不断扩大。三是纵深推进课程改革。我区与教育部课程教材发展中心续签第二个三年合同,合作共建国家基础教育课程改革实验示范区。今年以来,荣获重庆市教学成果一等奖”2个、三等奖”3个;获批市级创新基地和精品课程14个;市级、国家级课题立项19个。

——办学特色活力绽放。大力实施校园文化提升、校园保洁“两大行动”,各学校校园整洁、规范、优雅,文化内涵和整体形象全面提升。建成全国特色学校10所、市级特色学校11所、市级美丽校园3所、重庆市首批中小学校长培训实践基地学校4所。其中,石溪镇中心校、三泉镇中心校、马嘴实验学校特色课程获央视报道,民主镇中心校粘烙画粘上了《中国教师报》,冷水关镇中心校获全国楹联教育基地称号,金山镇中心校陶笛奏响重庆大舞台。

—师资队伍不断优化。一是加强师德师风建设。建立师德师风督查队,开展师德师风群众评,出台南川区师德师风六条禁令”“十不准,强化爱与责任。二是优化教师配置。实施区管校用”“城乡交流”“学区走教,教师交流走教达22.5%,校长交流比例达14.7%,教师编制配备率达100%。三是提升教师专业素养。以请进来、走出去区域研修为基本模式,开展课改论道、教育大讲坛、影子培训等10余类专题培训。2016年,新增名师名校长工作室10个、学科教学研究中心17个、学科联盟20余个。全区干部教师思想素质和业务水平大幅提升。

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